17 січня відбулося завершальне конкурсне випробування «Урок» для учасників третього туру Міського конкурсу «Учитель року – 2025» у номінації «Технології / Трудове навчання», яке стало яскравим фіналом змагань. Незважаючи на дистанційний формат, чотири талановиті вчителі довели, що сучасні технології не є перешкодою для створення захопливих і ефективних уроків. Використовуючи різноманітні онлайн-платформи та інтерактивні інструменти, педагоги перетворили традиційні заняття на справжні майстер-класи, які спонукали учнів до активної творчості та досліджень.

 16 січня відбулася яскрава подія в освітянському житті міста – фінальне конкурсне випробування «Урок» у межах Міського конкурсу «Учитель року – 2025». П'ятеро талановитих учителів історії представили свої авторські уроки, що стали справжнім святом знань та обміну досвідом для всіх учасників конкурсу.

 Розпочався фінальний етап Міського конкурсу «Учитель року – 2025», що триватиме з 9 до 22 січня 2025 року. Чотири фіналісти в кожній з номінацій «Зарубіжна література», «Хімія», «Технології/Трудове навчання» та п’ять -  у номінації «Історія» змагатимуться за почесне звання «Учитель року». Наймайстерніших вчителів чекають два випробування, які остаточно визначать переможця!

 26 грудня 2024 року Центром професійного розвитку педагогічних працівників проведено інформаційно-методичну нараду щодо проведення ІІІ етапу Міського конкурсу «Учитель року – 2025», до якої доєдналося більше 30 представників ЦОТ управлінь освіти адміністрацій Харківської міської ради, керівники закладів освіти, конкурсанти із 9 районів міста та міської мережі.

 19 грудня 2024 року Харківським центром професійного розвитку педагогічних працівників для вчителів початкових класів закладів загальної середньої освіти міста та методистів районних Центрів освітніх технологій на платформі Zoom проведено вебінар у формі майстер-класу. Тема заходу ─ «Методичні  родзинки на уроках літературного читання: формування компетентного читача НУШ».  Досвідом роботи поділилася Алла Володимирівна Дятлова, заступник директора з навчально-виховної роботи ліцею № 173, учителька початкової школи вищої категорії, вчитель-методист, лауреат Міського конкурсу «Учитель року – 2020». 

 Цікавим і насиченим був другий конкурсний день - 12 грудня 2024 року, під час якого учасники Міського конкурсу «Учитель року – 2025» представляли майстер-класи. Останніми презентували свої педагогічні знахідки та надбання найкреативніші, найекспресивніші, найталановитіші фахівці Харкова ─ конкурсанти номінації «Історія». Перед учителями була мета: показати свій особливий педагогічний почерк, поділитися елементами досвіду, завдяки яким урок стає оригінальним та неповторним. 

 Перейняли естафету майстер-класів, що тривають у межах Міського конкурсу «Учитель року - 2025» у Харкові,  учасники номінації «Технології/Трудове навчання».  Другий день як укриття Харківського ліцею № 5 перетворилося на територію творчості: педагоги представляли свої педагогічні ідеї,  демонстрували творчий підхід щодо використання сучасних інноваційних технологій та здатність продукувати нові. 

 11 листопада 2024 року відбулося конкурсне випробування «Майстер-клас»  ІІ етапу Міського конкурсу «Учитель року – 2025» у номінації «Хімія».

 Свої майстерки демонстрували конкурсанти: Іщенко Світлана Вікторівна, учителька ліцею № 107 Київського району, поділилася вмінням впроваджувати елементи STEM-освіти при організації освітнього процесу з хімії; Грабітченко Тетяна Вікторівна, учителька ліцею № 156  Салтівського району, ознайомила з досвідом організації спільної діяльності на уроках хімії з використанням цифрових інструментів; Макашутіна Юлія Олегівна, учителька гімназії № 77 Слобідського району, презентувала прийоми ШІ для формування компетентності у галузі природничих наук на уроках хімії; Арутюнова Олена Олександрівна, учителька ліцею № 12 Основ’янського району, демонструвала прийоми і методи, спрямовані на розвиток критичного мислення в учнів на уроках хімії; Аксьонова Оксана Валеріївна, учителька ліцею № 152  Холодногірського району, була переконливою, розповідаючи про використання технологій діяльнісного методу навчання з метою формування ключових компетентностей учнів при викладанні хімії; Масальський Юрій Вікторович, учитель ліцею № 2 Немишлянського району,  ділився вмінням використання ментальних карт на уроках хімії для розвитку логічного компоненту компетентності у галузі природничих наук, техніки та технологій.        

   Майстер-класи учасників конкурсу відрізнялися яскравістю, оригінальністю, особливістю демонстрації власного досвіду, вчителі вміло взаємодіяли з аудиторією. Конкурсанти відмітили, що виступи колег дозволили їм збагатитися новими педагогічними ідеями та стали поштовхом до фахового саморозвитку.

 11 грудня  2024 року відбулося конкурсне випробування «Майстер-клас»  для номінації «Зарубіжна література», під час якого учасники демонстрували методичну майстерність з реалізації власної педагогічної ідеї.

 5 грудня 2024 року в режимі відеоконференції відбулося заняття в Школі дистанційного навчання для вчителів географії Харкова, учасниками якого стали 52 педагоги.

 Міський конкурс «Учитель року-2025» набирає обертів.  Конкурсанти, що гідно пройшли випробування першого туру, перейшли на другу сходинку конкурсних випробувань.

 26 листопада  Центром професійного розвитку педагогічних працівників проведено інформаційно-методичну нараду щодо Міського конкурсу «Учитель року – 2025», до якої доєдналося 30 представників ЦОТ управлінь освіти адміністрацій Харківської міської ради, керівників закладів освіти, педагогів-конкурсантів із 9 районів міста та міської мережі.

 Сьогодні, 19 листопада, випробуванням «Контрольна робота», що проведено в очному форматі з дотриманням усіх вимог щодо безпеки, розпочався Міський конкурс «Учитель року - 2025», який традиційно об’єднав 38 надзвичайно талановитих, творчих, мобільних та активних педагогів закладів освіти Харкова ─ представників усіх районів та міської мережі. 

 11 листопада 2024 року в режимі відеоконференції відбулося заняття «Школи дистанційного навчання для вчителів фізики». Учасниками зустрічі стали 50 учителів фізики закладів загальної середньої освіти м. Харкова.

 Створення безпечних і комфортних умов для навчання завжди було  пріоритетним напрямом діяльності закладу освіти. А через  війну на території нашої держави, цей фактор став визначальним в організації освітнього процесу.